Título
de la actividad: Proponer
un plan para salir por Madrid.
Tipo
de aprendices a los que va dirigida: perfiles
muy diversos, grupo de edad bastante amplio, 18-45 años, nivel
A2-B2.
Objetivos:
Que los alumnos practiquen la presentación oral de información
sobre su plan, argumentar, valorar cada propuesta en grupo,
consensuar un lugar.
Funciones
comunicativas que se practicarán: proponer,
preguntar, expresar preferencias personales, llegar a un acuerdo.
Material
necesario: Fotocopias
de “Planes en Madrid”
Fases
de la actividad:
Creación
de grupos de 3 y explicación de la actividad y contexto (són 3
amigos). Asignar un número a cada miembro del grupo (1-2-3) que
equivaldrá al plan que deberán leer y explicar a los otros dos
compañeros. Se da dos minutos a los alumnos para que lean el texto
del plan que les ha tocado y subrallen la información más
importante.
El
primer alumno explica su propuesta. Él puede ver el texto para
explicar su propuesta pero los otros dos alumnos no pueden ver su
texto (para evitar distracciones y centrar la atención en lo que el
compañero explica). Los dos compañeros le hacen preguntas para
conocer con detalle la propuesta. El que explica puede inventarse
informaciones que no están en el texto. El mismo proceso para el
alumno 2 y 3.
Los
alumnos valoran los 3 planes, expresan sus preferencias, las
argumentan y las defienden como lo más adecuado para hacer en
Madrid. La discusión debe acabar en un consenso.
Duración
aproximada: 15-20
minutos, en función de lo animados que estén.
Comentarios
a vuestras propuestas:
-La
propuesta de Isabel de dar algunas “indicaciones secretas” me
parece muy adecuado para reforzar la implicación de los alumnos en
la actividad. Una consigna como “Lavapiés es tu barrio preferido
para salir” o “tienes un presupuesto limitado a X €” puede
orientar el desarrollo de los temas que saldran en la conversación o
puede crear actitudes. Me parece muy bien.
-Lo
que comenta Susana de “cuadrar las agendas” lo veo como una
variante de lo anterior que también puede ayudar a generar debate.
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SOBRE
EL DISEÑO DE LA ACTIVIDAD (discusión en grupo)
Comenzamos
el diseño de esta actividad eligiendo uno de los dos materiales
propuestos para ello en los contenidos del Módulo, en concreto el
denominado 'Planes en Madrid'. Un documento extraído de una
publicación periódica, del tipo 'guía del ocio' o similar, en el
que se recogen las actividades que se pueden desarrollar en la
Comunidad de Madrid a lo largo de un mes. En este caso el documento
hace referencia a unas fechas concretas, en el mes de julio.
Tras
la elección del material sobre el que trabajar, fuimos planteando
cada uno nuestra propuesta de actividad y partiendo de esa base
reflexionando sobre diversos aspectos.
En primer lugar, sobre
el tipo de aprendices al que se dirige la actividad. Dada la
naturaleza de las actividades que se proponen en el documento sobre
el que elaboramos esta propuesta, consideramos en que sería adecuada
para aprendices jóvenes y adultos. Respecto a su nivel de lengua y
aprendizaje, hemos considerado que la actividad que planteamos sería
adecuada para aprendices con un nivel Intermedio de español, B1 y
B2, porque es en estos niveles en los que el aprendiz es capaz de
desenvolverse con más eficacia en un mayor número de situaciones,
pedir y dar una opinión sirviéndose de diferentes exponentes,
plantear sugerencias, etc.
Respecto al objetivo, decidimos
concretarlo a qué planes hacer el sábado (en lugar del fin de
semana), para tratar de hacer más ágil el desarrollo de la
actividad, de modo que no sea necesario excesivo tiempo para que en
el seno del grupo se pueda llegar a un acuerdo.
Las funciones
comunicativas de la actividad son las propias de un debate entre
amigos para ponerse de acuerdo, desde proponer y sugerir, hasta pedir
opinión, expresar preferencias o finalmente consensuar una decisión.
Por otra parte, introducimos en el desarrollo de la actividad
un material complementario, la que hemos denominado ‘ficha agenda’,
pequeñas anotaciones a tener en cuenta por los aprendices, con la
que contribuimos a comenzar la actividad comunicativa con un vacío
de información, ya que aunque todos tienen presente el mismo
documento sobre las actividades propuestas por ‘Planes en Madrid’
para ese sábado, no comparten la misma información personal sobre
qué compromisos previos tienen para ese día y el dinero del que
pueden disponer cada uno de ellos. A ello se deberán sumar sus
preferencias personales y gustos, sobre las que damos libertad al
alumno para introducir en sus propuestas. Consideramos que estas
anotaciones pueden orientar el desarrollo de los temas que saldrán
en la conversación.
