Identificar secuencia de esquemas mentales

Identificar la secuencia de esquemas mentales socialmente compartidos de un material didáctico

 

(Grupo 4) Este esquema es el resultado de la puesta en común de nuestro trabajo individual, sobre el Manual 2, y las conclusiones que hemos extraído de este intercambio de ideas.

Situación: Cenar en casa de unos amigos.

Lugar: Casa particular.

Objetos: Casa, obsequio, sofá, aperitivos, mesa, sillas, cena.

Participantes: Invitados, habitantes de la casa, familiares.

Antes: Expectación por visitar/recibir a unos amigos; invitados no conocen la casa; no todos los participantes se conocen; habitantes de la casa han preparado aperitivo y cena; compra de un obsequio por parte de los invitados; relación cordial.

Después: Invitados han visto la casa; invitados y habitantes han cenado juntos; todos los participantes se conocen; relación más cordial.

Secuencia de acciones: Saludar, entrar en la casa, entregar obsequio, hacer presentaciones, tomar aperitivo, visitar la casa, hacer cumplidos, cenar, charlar, despedirse cordialmente.

Reflexión: En un primer momento barajamos la posibilidad de plantear dos esquemas, uno desde el punto de vista de los anfitriones y otro de los invitados, pero finalmente llegamos a la conclusión de que no era necesario, puesto unos y otros comparten un mismo esquema mental, en esta situación. No se produce ninguna ruptura ni malentendido que pueda llevarnos a separar los esquemas de unos y otros, de ahí que hayamos concluido que comparten el mismo esquema social. Cuestiones como la posible diferencia de horarios, el enseñar o no la casa a los invitados, aspectos que estarían relacionados con esa diferenciación en función del origen de los participantes, finalmente no han sido tenidas en cuenta.
Por otra parte, también hemos debatido sobre la posibilidad de incluir la invitación o emplazamiento a un nuevo encuentro que se realiza en la despedida en la secuencia de acciones, aunque finalmente hemos decidido englobarlo en la propia acción de despedirse cordialmente, al tratarse en sí de una cortesía.

 

José: Acertáis al decir que, tal como está planteada la situación en el manual, no parece haber ninguna diferencia, ninguna ruptura de esquemas, entre los anfitriones y los invitados. Esto se debe, claro, al objetivo pedagógico de la actividad. Se trata de un manual de nivel inicial, y hacerlo de otro modo habría complicado las cosas.